Michael Long

Michael Hugh Long (1945 - 21 de fevereiro de 2021) foi um psicolinguista americano. Ele foi Professor de Aquisição de Segunda Língua na University of Maryland, College Park. Long introduziu o conceito de foco na forma, que envolve trazer elementos linguísticos (por exemplo, vocabulário, estruturas gramaticais, colocações) à atenção dos alunos dentro do contexto maior de uma aula baseada em significado a fim de antecipar ou corrigir problemas na compreensão ou produção da língua-alvo. Long contrastou essa abordagem com o método mais antigo de foco nas formas, que exige foco exclusivo nas formas linguísticas ao ensinar uma língua-alvo, frequentemente consistindo em exercícios do tipo drill, como exercícios de conjugação. Long também é geralmente creditado por introduzir a Hipótese da Interação, uma teoria de aquisição de segunda língua que dá importância à interação face a face. Carreira Ele recebeu um LL.B. (Bacharelado em Direito) pela University of Birmingham e um Certificado de Pós-Graduação do Departamento de Inglês como língua estrangeira em Educação do Institute of Education, University of London. Depois, recebeu um M.A. em Linguística Aplicada pela University of Essex e um Ph.D. pela University of California, Los Angeles, também em Linguística Aplicada. Sua primeira posição acadêmica foi na University of Pennsylvania. Ele permaneceu lá por três anos antes de partir para a University of Hawaii at Manoa, e mais tarde aceitou uma posição na University of Maryland, College Park em 2005. Livros escritos Long, M. H. (1977). Face to Face. London: Evans Bros. Long, M. H., Allen, W., Cyr, A., Lemelin, C., Ricard, E., Spada, N., & Vogel, P (1980). Reading English for Academic Study. Rowley, Mass.: Newbury House, 1980. Larsen-Freeman, D., & Long, M. H. (1991). An introduction to second language acquisition Research. London: Longman. (Spanish translation, 1994; Japanese translation, 1996; Chinese edition, 2000). Long, M. H., Problems in SLA. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2007. Long, Mike. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Wiley-Blackwell. Jordan, G., & Long, M.H. (2022). English Language Teaching Now and How It Could Be. Cambridge Scholars Publishing. Livros editados Krashen, S. Scarcella, R. C., & Long, M. H. (eds.), Child-adult differences in second language acquisition. Rowley, Mass.: Newbury House, 1982. Seliger, H. W., & Long, M. H.